笔迹心理分析与个体素质的提高
日期：2009-10-11 23:43:22
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好评：3
书法教育，既是技能教学，又是艺术教学，同时又是育人教学。教师既要教会青少年学生学会怎样写字、怎样写好字，又要教会他们学会怎样做人。怎样做好人。只有这样，才能真正体...
笔迹心理分析——练字矫正法（下）
日期：2007-04-23 18:02:02
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好评：7
二十、集中矫正法 1.字例： 2.字迹主要特点：不论哪种结构的字，结构特点是字的中间部位较松，字偏大（35岁）。 3.个性心理特征：对周围现象知觉不够敏感，反应慢，即使反应了，决策也不力，或者有点马虎，或稀里糊涂；随意有余，精明不足。 4.矫正方法：选...
笔迹心理分析——练字矫正法（中）
日期：2007-04-23 17:52:06
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好评：3
九、出锋矫正法 1.字例： 2.字迹主要特点：字的撇捺展不开，该钩的笔画，大多没有钩，顶多以小线条表现而已（26岁）。 3.个性心理特征：偏内向，认真，有责任心，没有锋芒，行为不主动，不利不良情感的宣泄。 4.矫正方法：将该出锋而不出锋的各种笔画做出锋...
笔迹心理分析——练字矫正法（上）
日期：2007-04-23 17:35:57
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好评：5
金无足赤，人无完人，在现实生活中，有些人尽管在主要方面有着良好的个性与心态，在其他方面却总是存在着这样或那样的缺陷。个性对一个人之重要，正如培根所说：个性就是命运。所以人在实践中需要不断地修正不足，不断地完善自己的人格。为了这个目的，笔者...
矫正的心理科学原理
日期：2007-04-23 17:22:48
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好评：3
教育，就其实质意义来说，是促进受教育者的个性获得能适应社会所需要的充分发展，即促进个体的个性社会化。 书写与书法教育，既是技能教学、艺术教学，又是育人教学。它既要教会青少年学生学会怎样写字、怎样写好字，又要教会他们学会怎样做人，怎样做好人。...
