今天，厦门同安区各中学负责心理教育的教师都将集中在汀溪中学――观摩“笔迹心理与优良个性培养”的训练成果，探讨如何通过矫正学生的笔迹来解决在学生身上的一些心理问题。
厦门市教育局也组织了与该课题相关的全市中小学，幼儿园老师到该校观摩。据厦门市教育局一官员透露，经过20多年的研究，该课题已经比较成熟，他们下一步打算吧汀溪中学的经验在同安整个区进行推广。
从上世纪起。厦门市教育局中小学心理健康教育与咨询中的专家就开始研究“笔迹心理与个性培养”课题。据中心主任金一贵介绍，这个课题主要探索的是，通过有针对性的书写练习来改变学生的笔迹结构，从而克服学生个性心理的缺点，让学生健康发展。
据厦门市教育局有关人士介绍，从上世纪90年代中期，由金一贵主任牵头研究出来的“笔迹心理分析”――练字矫正法开始在厦门已有18所试点学校，其中不乏一些重点中学，这些学校包括双十，外国语学校，外国语附小，莲龙小学，五中，三中，同安汀溪中学，同安柑岭中学等。
据了解，今天老师们观摩的汀溪中学是在2000年开始接触笔迹心理学。据该校校长陈清波介绍，起初学校挑选了10来个学生组织了一个实验班，第二年开了两个实验班，后来居然增加到190多人。真正把笔迹心理学纳入课程应该算是第三年，2003年8月，学校在积累了三年的经验后，正式组建了《书写心理》课题组。今年4月份，汀溪中学以这个课题为支点，被确定为厦门市首批中小学心理健康教育实验学校。
不过，记者采访中，发现教育世界也有人认为，企图通过“矫正笔迹”来解决学生的心理问题不实际，而且很可能适得其反，学生的心理被人看透，无形中学生的心理压力就会增强。
目前，由于该课题还在研究探讨中，厦门教育部门还没有完全向全市所有中学进行推广。不过，厦门市教育局有关人士表示，他们还是会支持这一课题的研究。
究竟“笔迹心理分析”---练字矫正法是怎么一种解决学生心理问题的方法？在已试验的学校中，他带来一种什么样的效果？学生、老师还有专家是怎么看待这方法的？
本报记者通过走访数十位课题研究人员和实用方法的实验教师及相关专家，通过与接受实验和未接受实验的学生进行交流，企图把这一通过矫正笔迹来解决学生心理问题的时间课题客观地展现现在读者面前。
四所典型的试点学校
双十中学
双十中学的温远坤老师告诉记者，双十中学是从2000年9月开始推行书写心理训练，以当初的初一年3班，4班的30个学生为对象，目的是矫正这些孩子上课注意力不集中，好动、小动作的毛病。
取得成效后，2001年年初，实验推广到初一年整个年级6个班级，并将练字作为学校课程，金教授每周举办一次讲座，学生则每天下午练习15分钟。训练中，学生被分成九类，分别依九种字帖进行练习，通过练字，学生的心理得到调节，自信心明显增强，粗心，浮躁的毛病被克服，注意力比以往集中。在第一阶段的“书写心理训练”效果调查分类统计中，51.9％的学生得到矫正和提高。2003年9月，双十中学校初一年级继续推行该项训练、并根据实际情况进行调整，字帖由9种减少到6种。
曾厝垵小学
1999年11月，曾厝垵小学在曾淑玲老师的班上以个别学生为对象进行书写心理与行为矫正的尝试。2000年4月，曾厝垵小学扩大实验规模，以曾淑玲老师所带四年级某班为试点，对象包括班上的54名学生和其他班的个别学生。
曾老师印象最深的是，班上有位姓许的小男生，这个男生在进行矫正训练之前自控能力差，好动，注意力不集中，成绩很差，老师，家长都很头痛。1999年11月，小许参与矫正训练。课题组根据许的自己特点，对照其个性特征、经权威的笔迹心理分析专家认定和家长、班主任确认，按照“笔迹心理分析――练字矫正法”的具体操作要求，为他选择可以弥补其个性弱点的字帖。然后将字帖中的笔画、结构、字阵和他所写的字的个性特征对应比较，详细分析，并由老师亲手摹写演习给他看。在老师的分析和指导下，许对练字有了兴趣，坚持练习了两年后，不仅字变得漂亮了。多动 的毛病也改掉了，而且，随着自信心的增强，成绩也有了明显进步。
汀溪中学
校长陈清波介绍。2000年学校就开始接触笔迹心理学了，2003年8月，学校在积累了3年的经验后，正式组建了《书写心理》课题组、具体承担课题的研发与组织工作，该校把每天下午第一节课前设置为写字课（每节15分钟）。并逐渐形成了课内学帖摹写和课外自然书写训练相配套，并以阶段分层次的作品展示，考试卷面设立分值（每次考试3－5分写字分）等方式予以辅助补充，还成立了汀溪书画社来配合这个课题，形成了融书写训练，过程评价，行为养成、性格熏陶、特长生培养、个体矫正为一体的训练体系。上个月，汀溪中学以这个课题为支点，被确定为厦门市首批中小学心理健康教育实验学校。
课题共有5大类字体，前让学生自己挑选字体，一般来说，学生欣赏的字体和他（她）的个性是相吻合的，然后老师在给出一个分析，引导学生摹写。现在，学校出现了两个很奇怪的现象：老师上课很有压力，因为有的学生写的字比老师写的还要好看、初一学生写的字比初三学生写的字好看的多（初三学生没有开课）。
柑岭中学
柑岭中学校长李育林向记者介绍，柑岭中学是在今年3月份开设笔迹心理学试点的，该校选取了初一8个班中的四个班作为实验班，每周专门开设一节课，还利用两个中午的课余时间20分钟摹字。他们学校提供8种字帖来给学生选择，并设一个固定的老师来带班，通过学生的反映，效果还是不错的，学校可能 在下个学期在初一初二全面展开这个课程。学校已经决定暑期派老师参加培训，已增加师资。
